Принят
Протокол педагогического совета
МБДОУ д/с «Теремок»
от 30.05.2024 г. № 5

Утвержден
Приказом заведующего
МБДОУ д/с «Теремок»
от 03.06.2024 г. № 22г-од

Публичный доклад
Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
детского сада «Теремок»
г.Урень Нижегородской области
2023-2024 учебный год

I.Общая характеристика
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Теремок»
г.Урень Нижегородской области

Наименование ДОУ
Сокращенное
наименование
Дата создания
Местонахождение

МБДОУ д/с «Теремок»

26.09.1977 г.

606803 Нижегородская область, г.Урень, ул.Индустриальная,д.1А
Обособленное структурное подразделение
по адресу:
Филиал
606800 Нижегородская область, Уренский муниципальный округ,
д. Большое Никитино, ул. Молодежная, д.12
Утвержден приказом управления образования администрации Уренского
Устав
муниципального округа Нижегородской области от 26.01.2021 г. № 28.
Тип
дошкольное образовательное учреждение
Вид
детский сад
Лицензия на образовательную Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 29.11.2022 г.
деятельность
№ ЛО35-01281-52/00211554
Учредитель
Уренский муниципальный округ Нижегородской области
МБДОУ работает в режиме пятидневной рабочей недели,
Режим работы
с 7.15 до 17.45, исключая выходные и праздничные дни
11 групп общеразвивающей направленности:
3 группы – для детей в возрасте от 1г до 3 лет
2 группы – для детей в возрасте от 3 до 4 лет
(младшая группа)
2 группы – для детей в возрасте от 4 до 5 лет
(средняя группа)
Структура и количество групп
2 группы - для детей в возрасте от 5 до 6 лет
(старшая группа)
2 группы – для детей в возрасте от 6 до 7 лет
(подготовительная к школе группа)
1 группа – группа комбинированной направленности для детей с
ограниченными возможностями здоровья
1 разновозрастная группа – для детей от 1,5 до 7 лет (филиал)
Количество воспитанников
251
Наличие консультационных
имеется
пунктов

Структура управления

Управление учреждением осуществляется на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом является заведующий Веселкова Татьяна Юрьевна
Органами коллегиального управления Учреждением являются общее
собрание работников Учреждения и педагогический совет.

Адрес сайта в интернете

http://urenteremok5.ucoz.ru/

Адрес электронной почты
Телефон

teremokuren@mail.ru
2-24-31

II. Особенности образовательного процесса
Программы, реализуемые в МБДОУ:
Цели, задачи и содержание учебно-воспитательного процесса осуществляются в
условиях реализации образовательной программы дошкольного образования МБДОУ (далее –
ОП ДО МБДОУ).
ОП ДО МБДОУ состоит из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений.
Обязательная часть соответствует Федеральной программе дошкольного образования
(далее – ФОП) и, согласно ФГОС ДО, составляет не менее 60% от общего объема Программы.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, составляет не более 40% и

ориентирована на специфику национальных, социокультурных и иных условий, в том числе
региональных, в которых осуществляется образовательная деятельность; сложившиеся
традиции МБДОУ; выбор парциальных образовательных программ и форм организации работы
с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а
также возможностям педагогического коллектива и МБДОУ в целом.
Цель обязательной части ОП ДО МБДОУ: разностороннее развитие ребёнка в период
дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовнонравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных
традиций.
Часть ОП ДО МБДОУ, формируемая участниками образовательных отношений
разработана на основе:
1. Князева, О.А., Маханева, М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры:
Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. / О.А.Князева,
М.Д.Махенева.– СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016
Цель: Нравственно-патриотическое воспитание детей, основанное на их приобщении к
истокам русской народной культуры
В соответствии со статьей 79 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» содержание образования и условия организации
обучения и воспитания обучающегося
с ограниченными возможностями здоровья
определяются адаптированной образовательной программой дошкольного образования.
В МБДОУ реализуется адаптированная образовательная программа дошкольного
образования для слабослышащих обучающихся МБДОУ, которая определяет содержание и
организацию коррекционно-образовательного процесса для слабослышащих обучающихся без
дополнительных отклонений в развитии, отстающих от возрастной нормы, но имеющих
перспективу сближения с ней.
Цель адаптированной образовательной программы дошкольного образования для
слабослышащих обучающихся: обеспечение условий для дошкольного образования,
определяемых общими и особыми потребностями обучающегося дошкольного возраста с ОВЗ,
индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья
Реализация инновационной деятельности
по теме «Развитие познавательной активности и элементарных навыков программирования у
детей старшего дошкольного возраста средствами робототехнического конструктора
«Матата-лаб»

№
пп

Направление

Мероприятия

1

Нормативно-правовое
обеспечение реализации
инновационной
деятельности

Разработаны и реализованы:
- программа инновационной деятельности
- комплексно-целевой план на 2023-2024 учебный год

2

Работа с кадрами

Педсовет «Сообщение о начале работы инновационной площадки».
Педсовет «Итоги работы инновационной деятельности»

3

Работа с детьми

Проведена педагогическая диагностика, разработанная на основе ОП
ДО МБДОУ д/с «Теремок»:
-Самостоятельно создает модели, схемы для программирования
роботов MatataLab
- Умеет объяснить техническое решение и использовать речь для
выражения своих мыслей, чувств и желаний
- Умеет программировать робота на рисование
- Умеет воспроизводить робота на музыку
- Умеет строить деловое сотрудничество со сверстниками,
подбирать команду для решения определенных задач
- Умеет принимать собственные творческо - технические решения

опираясь на свои знания, умения, навыки
- Умеет ставить цель, планировать и выполнять сложную
последовательность действий
- Проявляет инициативу и интерес к исследовательской и творческотехнической деятельности
- Соблюдает социальные нормы общения и поведения
Результаты диагностики:
- Самостоятельно создает модели, схемы для программирования
роботов MatataLab
начало года – ТР 13чел. (57 %), СФ 10 чел.( СФ 43 %)
конец года – ТР 3 чел. (14 %), СФ 5 чел. (22 %), С 14 чел. (64 %)
- Умеет объяснить техническое решение и использовать речь для
выражения своих мыслей, чувств и желаний
начало года – ТР 14 чел. (64 %), СФ 9 чел. (39 %), С 0 чел.
конец года – ТР 3 чел. (14 %), СФ 5 чел. (22 %), С 14 чел. (64 %)
- Умеет программировать робота на рисование
начало года – ТР 13 чел. (57 %), СФ 10 чел. (43 %), С 0 чел.
конец года – ТР 3 чел. (14 %), СФ 5 чел. (18 %), С 15 чел. (68 %)
- Умеет воспроизводить робота на музыку
начало года – ТР 16 чел. (70 %), СФ 7 чел. (30 %), С 0 чел.
конец года – ТР 3 чел. (13 %), СФ 3 чел. (14 %), С 16 чел. (73 %)
- Умеет строить деловое сотрудничество со сверстниками,
подбирать команду для решения определенных задач
начало года – ТР 10 чел. (43 %), СФ 13 чел. (57 %), С 0 чел.
конец года – ТР 3 чел. (13 %), СФ 3 чел. (14 %), С 16 чел. (73 %),
- Умеет принимать собственные творческо - технические решения
опираясь на свои знания, умения, навыки
начало года – ТР 13 чел. (57 %), СФ 10 чел. (43 %), С 0 чел.
конец года – ТР 3 чел. (14%), СФ 4 чел. (18 %), С 15 чел. (68 %)
- Умеет ставить цель, планировать и выполнять сложную
последовательность действий
начало года – ТР 11 чел. (48 %), СФ 12 чел. (52 %), С 0 чел.
конец года – ТР 3 чел. (14 %), СФ 5 чел. (22 %), С 14 чел. (64 %)
- Проявляет инициативу и интерес к исследовательской и творческотехнической деятельности
начало года – ТР 7 чел. (31 %), СФ 13 чел. (56 %), С 3 чел. (13 %)
конец года – ТР 3 чел. (14 %), СФ 1 чел. (4 %), С 18 чел. (82 %)
- Соблюдает социальные нормы общения и поведения
начало года – ТР 5 чел. (22 %), СФ 11 чел. (48 %), С 7 чел. (30 %)
конец года – ТР 0 чел., СФ 3 чел. (14 %), С 19 чел. (86 %)
Практическая работа с детьми:
-Знакомство с базовым робототехническим набором MatataLab и
правилами безопасности при работе с ним.
-Знакомство со средой программирования (блоки, схемы, связь
блоков программы).
-Знакомство с программированием робота на воспроизведение
мелодии.
-Знакомство с программированием робота на воспроизведение танца
-Знакомство с музыкальным блоком для альтового ключа; для

скрипичного ключа
-Программирование робота на музыкальную композицию по
карточке № 1: «Сияй, сияй, моя звёздочка».
-Знакомство с составными частями для программирования робота на
рисование.
-Обучение программированию робота на рисование: «квадрат»,
«треугольник».
-Программирование робота на передвижение по карте местности
-Создание карты для передвижения своими руками.
-Самостоятельное программирование робота на воспроизведение
музыкальной композиции (по выбору детей).
-Самостоятельное программирование робота на рисование
геометрических фигур (по выбору детей)
-Самостоятельное программирование робота на передвижение по
карте местности (по выбору детей)
4

Работа с родителями

Родительское собрание на тему: «Развитие познавательной
активности и элементарных навыков программирования у детей
старшего дошкольного возраста средствами робототехнического
конструктора «Матата-лаб» (сентябрь).
Стендовая информация:
- «Робототехника в детском саду»,
- «Робототехника в жизни дошкольника»,
- «Формирование алгоритмического мышления у детей дошкольного
возраста посредством робототехнического набора MatataLAB».
- Мастер-класс с родителями «Использование робототехнического
набора MatataLAB в воспитательно-образовательном процессе».

5

Создана развивающая среда по теме инновационной деятельности:
Оснащение предметнопространственной среды в Набор MATATA LAB
экспериментальной
Изготовление карт для передвижения робота.
группе

6

Информационное
обеспечение

Сменяемость материала на стенде
«Инновационная деятельность в ДОУ»
Официальный сайт МБДОУ.

7

Представление опыта
Представлен опыт на:
работы по инновационной - Четвертой Всероссийской научно-практической конференции
деятельности
"Проблемы и перспективы развития дошкольного образования" по
теме «Развитие познавательной активности и элементарных навыков
программирования у детей старшего дошкольного возраста
средствами робототехнического конструктора «Матата-лаб»
(публикация в сборнике).
- педагогической мастерской педагогов Уренского муниципального
округа.
- экспертно-методическом совете Управления образования
Уренского муниципального округа.
Результаты:
- Изучены теоретические основы по развитию познавательной активности и элементарных
навыков программирования у детей старшего дошкольного возраста
- Разработана система мероприятий по развитию познавательной активности и элементарных
навыков программирования у детей старшего дошкольного возраста средствами

робототехнического конструктора «Матата-лаб»;
- Повысилась профессиональная компетентность педагогов МБДОУ по использованию
робототехнического конструктора «Матата-лаб» для развития познавательной активности и
элементарных навыков программирования
- Повысилась компететность родителей по вопросам развития познавательной активности и
элементарных навыков программирования у детей старшего дошкольного возраста
средствами робототехнического конструктора «Матата-лаб».
- Получены положительные результаты обучения начального программирования.
Анализ реализации программы развития МБДОУ
по теме «Создание информационного контента по применению здоровьесберегающих
технологий в детском саду»
Показатель
Результат
№
пп
1
В функционировании
Приобретены ноутбуки
МБДОУ
Ведение страницы на сайте МБДОУ: «Бережем наше здоровье»
Ведение персональных сайтов воспитателями МБДОУ с
включением в них страницы: «Как сохранить и преумножить
здоровье наших детей» (40% педагогов)
Размещение информации по здоровьесбережению ВКонтакте , в
родительских чатах
2
В работе
100% педагогов своей работе используют информационный
педагогических кадров
контент в сети Интернет и социальном форуме
Педагоги представили опыт работы:
- на педагогическом совете по темам:
«Совершенствование физических навыков детей раннего
возраста посредством подвижных игр с родителями» (втор. гр.
ран. возр.)
«Физкульт-Привет!» (младшая группа)
«Двигаться и играть в подвижные игры – значит укреплять
здоровье (сред. гр.)
" Быть здоровыми хотим» (старшая группа)
3
В работе с семьями
Консультация
воспитанников
«Нейробика-физкультура для тела»
«Роль семьи в физическом воспитании дошкольников
Фотостенд
«Здоровье семьи в объективе»
Формы работы с родителями в группах:
папки-передвижки, стендовые консультации, памятки.
Участие родителей в Неделе безопасности.
Участие родителей в реализации педагогических проектов
Формы работы с родителями в группах:
папки-передвижки, стендовые консультации, памятки.
Участие родителей в Неделе безопасности.
Участие родителей в реализации педагогических проектов
67 родителей приняли участие в курсовой подготовке по теме
«Основы здорового питания (для детей дошкольного
возраста)».
4
В работе с
Положительные результаты освоения ОП ДО МБДОУ по
воспитанниками
образовательной области «Физическое развитие»
В целях определения уровня владения навыками создания и применения в работе
информационного контента с педагогами проведено анкетирование, которое показало
следующее: 19% отметили высокий уровень владения навыками компьютерной грамотности,
75% - средний уровень; 61% испытывают затруднения в создании персональных сайтов, 26%
заинтересованы в практических занятиях на базе МБДОУ и по повышению своих знаний и
умений по данному направлению, 26 % - в курсовой подготовке. Данные анкетирования

использовались для определения методической работы с педагогами по повышению их
компьютерной грамотности.
Вывод: продолжить работу по созданию персональных сайтов педагогов, повышению их
знаний и умений в применении и использовании ИКТ .
Воспитателями групп в планировании деятельности по взаимодействию с родителями учли
проблемные вопросы по формированию у детей осознанного отношения ребенка к здоровью и
жизни, накоплению знаний о здоровье и развитию умений оберегать его.
С родителями была проведено анкетирование по теме «Применение здоровьесберегающих
технологий в семье», которое показало: 83% уделяют внимание формированию у детей

осознанного отношения к своему здоровья, 80% отметили организацию подвижных игр в
выходные дни, 62% семей имеют спортивный инвентарь дома, 87% стараются соблюдать режим
дня, 58% отдают предпочтение в вечернее время просмотру телепередач, чтению книг и настольным
играм, 15% гуляют с детьми после детского сада. Также анкетирование показало потребность родителей
в получении консультации по укреплению мышц тела и иммунитета детей, улучшению осанки детей,
как правильно выполнять утреннюю гимнастику дома, как предупредить плоскостопие.
Вывод: при планировании взаимодействия с семьями воспитанников учесть проблемные вопросы
физического развития и укрепления здоровья детей, организации активной деятельности детей в
домашних условиях.

Организация специализированной (коррекционной) помощи детям,
в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья
Деятельность учителя –логопеда в 2023-2024 учебном году была направлена на решение
следующих задач:
1.Развивать у детей старшего дошкольного возраста правильное звукопроизношение и
фонематический слух.
2. Развивать звуковую культуру речи у дошкольников через использование игровых
технологии.
3. Повысить компетенцию педагогов и родителей ДОУ по развитию звуковой культуры
речи у детей дошкольного возраста.
Работа осуществлялась по следующим направлениям:
- работа с детьми;
- работа с педагогами;
- работа с родителями.
1. Работа с детьми
В 2023-2024 учебном году была оказана логопедическая помощь 31 ребёнку.
Из них выпущено:
- в школу – 22 человека
- в подготовительную к школе группу – 7 человек
- на 2-й год обучения – 2 человека
- с хорошей речью – 20 человек
- со значительными улучшениями - 10 человек
- без улучшения – 1 человек
ДИАГНОЗ
2023– 2024 учебный год
Из 31 человека
сентябрь
январь
май
ФНР
5
3
0
ФФНР
11
4
3
НВОНР
5
1
1
ОНР 3 уровня
2
0
1
Хорошая речь
0
20
Значит. улучшение.
0
10
Без улучшения
0
1
Вывод. Из 31 человека (100%): 20 человек (64,5%) с хорошей речью, 10 человек (32,2%) со
значительным улучшением, 1 человек без улучшения в речи (3,2%), т.к. редко посещал детский
сад.
В 2023 – 2024 учебном году велась коррекционная работа по охвату детей с недоразвитием
речи с 3-х лет. По результатам наблюдения и бесед с воспитателями были выявлены дети с

нарушениями речи в количестве 16 человек. Работа с данными детьми проводилась в форме
подгрупповых занятий. На занятиях решались задачи по развитию грамматического строя речи,
связной речи, развитию подвижности артикуляционного аппарата, фонематического слуха и
расширению словарного запаса. Использовались следующие методы работы: наглядный,
словесный, игровой, физкультминутки, пальчиковые игры, артикуляционная гимнастика,
рефлексия.
Вывод. Работа с детьми с 3-х лет помогает гораздо раньше выявлять и начинать работу с детьми
с недоразвитием речи. Это позволяет расширить словарный запас, развивать грамматический
строй речи, подготовить артикуляционный аппарат и фонематический слух к постановке
звуков.
2.С педагогами
Формы работы
Темы
1. Консультация
- «Дидактическая игра в формировании звуковой культуры речи
дошкольников».
2. Семинар - «Развитие звуковой культуры речи с использованием игровых
практикум
приёмов».
3. Педсовет
- «Использование современных игровых технологий по обучению
грамоте детей 5-7 лет».
- «Итоги работы за учебный год»
4. Подгрупповой
- «Обучение грамоте детей 6-7 лет»
семинар-практикум
5. Мастер - класс
- «Игры и упражнения, направленные на развитие звуковой культуры
речи дошкольников».
6. Стендовая
- «Пособия по звуковой культуре речи в ДОУ»
информация
7. Буклет
- «Методы и приёмы обучения детей дошкольного возраста звуковой
культуре речи».
8. Индивидуальные
Оказание помощи в подготовке к занятиям по развитию речи.
консультации
Вывод: Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам развития
звуковой культуры речи и обучению грамоте через различные формы проведения.
3.Работа с родителями
Формы работы
Темы
1. Родительские
- «Обучение грамоте детей 6-7 лет»
собрания
- «Развитие речи детей 3-4 лет»
2. Буклет
- «Игры на развитие звуковой культуры речи»
3. Семейный клуб
- «Влияние развития мелкой моторики на формирование звуковой
«Мы вместе» (буклет) культуры речи»
4. «Консультативный
Консультация:
центр» (сайт МБДОУ) - «Роль художественной литературы в формировании звуковой
культуры речи»
5. Еженедельные
Оказания помощи родителям в выполнении артикуляционной
консультации
гимнастики и домашних упражнений.
6. Консультации для
Обследование речи детей, советы родителям, как заниматься с
неорганизованных
ребёнком в домашних условиях.
детей и их родителей.
Вывод: Психолого-педагогическое просвещение родителей по актуальным вопросам развития
речи через использование разных форм работы.
Распространение педагогического опыта
Уровень
Форма и тема опыта
Районный
1. Участие в работе ПМПк
2. Участие в работе муниципального методобъединения.
3. Участие в конкурсах:
- Международный дистанционный конкурс «Талант Педагога»
в номинации «Методическая разработка» (1место)
- Всероссийский конкурс «Методическая копилка» (1место).

Вывод: Реализация поставленных задач через систематическую работу с участниками
образовательного процесса. Представление опыта работы на разных уровнях.
Деятельность педагога-психолога в 2023-2024 учебном году строилась в
соответствии с утвержденным годовым планом работы и рабочей программой.
Деятельность педагога-психолога в 2023-2024 учебном году строилась в соответствии с
утвержденным годовым планом работы и рабочей программой.
Цель: Содействовать созданию в ДОО социальной ситуации развития, учитывающей
возрастные и индивидуальные особенности воспитанников, охрану психического здоровья всех
участников образовательного процесса.
Задачи:
1. Обеспечение эмоционально-личностного и интеллектуального развития воспитанников
на каждом возрастном этапе развития.
2. Психологическое сопровождение детей с ОВЗ, детей испытывающих трудности в
освоении образовательных программ, развитии, социальной адаптации, одаренных и
билингвальных обучающиеся, а так же детей "группы риска".
3. Формирование коммуникативной компетентности педагогов, поддержка их
психоэмоционального здоровья.
4. Оказание актуальной психолого-педагогической помощи родителям.
I раздел: Психологическая диагностика.
В сентябре и мае проводилась диагностика познавательных процессов (ПП) у детей
подготовительных к школе групп (44/45 человек). Результаты обеих диагностик представлены в
таблице.
Группа,
Результаты по уровням развития
Результаты по уровням развития
кол-во
на начало учебного года
на конец учебного года
детей
В
В/С
С
Н/С
Н
В
В/С
С
Н/С
Н
Подг.№1
3 чел.
11
6 чел. 1 чел.
12
7 чел. 3 чел.
21/22 чел.
чел.
чел.
Подг.№2
4 чел.
11
5 чел. 3 чел.
12
5 чел. 5 чел. 1 чел.
23/23чел.
чел.
чел.
Итого:
7 чел.
22
11
4 чел.
24
12
8 чел. 1 чел.
44/45 чел.
чел.
чел.
чел.
чел.
100%
16%
50%
25%
9%
53%
27%
18%
2%
Качественные результаты, выводы.
1. С учетом повторной диагностики у 80% детей обеих групп развитие познавательных
процессов относится к высокому уровню и уровню выше среднего, у 18% детей развитие
познавательных процессов относится к среднему уровню.
2. Детей с низким уровнем развития ПП на конец учебного года нет, но 1 ребенок (2%) имеет
уровень развития ниже среднего.
3. Данные уровни развития познавательных процессов считаются достаточными для
обучения детей в условиях общеобразовательной школы, так как развитие данных
процессов продолжится во время обучения и в различных видах деятельности.
В мае у 45 детей подготовительных к школе групп проведена диагностика мотивационной
готовности к школе, сформированности внутренней позиции школьника (см. таблицу).
Группа,
кол-во
детей
Подг.
№1
22 чел.
Подг.
№2
23 чел.
Итого:
45 чел.
100%

Очень
высокая

Мотивация учебной деятельности
Высокая
Средняя Сниженн
ая

Низкая

Внутренняя позиция школьника
Направленность
Направленность на
на
формальные
содержательные
стороны обучения
стороны обучения
17 чел.
5 чел.

3 чел.

7 чел.

12 чел.

-

-

1 чел.

14 чел.

6 чел.

1 чел.

1 чел.

12 чел.

11 чел.

4 чел.

21 чел.

18 чел.

1 чел.

1 чел.

29 чел.

16 чел.

9%

47%

40%

2%

2%

64%

36%

Качественные результаты, выводы.
1. 43 человека (96%) имеют очень высокую, высокую и среднюю мотивацию,
выражающуюся в выборе адекватных мотивов учебной деятельности: учебного,
социального и позиционного.
2. У 1 человека (2%) диагностирована сниженная мотивация к учению, выражающаяся в
выборе менее адекватных мотивов: отметки, игрового и внешнего.
3. У 1 человека (2%) выявлена низкая мотивация к учебной деятельности.
4. Внутренняя позиция школьника (ВПШ) как совокупность социальных и учебных
приоритетов и направленная на содержательные стороны обучения сформирована у 29
человек (64%).
Внутренняя позиция школьника, направленная на формальные стороны обучения и
находящаяся в стадии формирования, выявлена у 16 человек (36%)
Проводилась диагностика детей-логопатов: сентябрь - 23 ребенка, январь – 8 детей, май
– 12 детей.
В ноябре для педагогов проведен психологический экспресс-тест «Ваши суперспособности» с целью выявления творческих талантов и нестандартного, креативного
мышления воспитателей.
Выводы: получены информативные данные об индивидуальных особенностях психического
развития детей, которые стали основой для разработки индивидуальных образовательных
траекторий и организации развивающей и коррекционной работы. Также получены данные о
творческом базисе личности педагогов для построения грамотной работы с коллективом,
повышения статуса отдельных воспитателей в работе и неформальном общении.
II раздел: Развивающая работа и психологическая коррекция.
Исходя из задач годового плана работы, рекомендаций воспитателей, наблюдений и
результатов диагностик, проведены следующие развивающие и коррекционные занятия:
- 112 подгрупповых занятий по программе «Цветик-семицветик» - «Приключения будущих
первоклассников» с детьми подготовительных к школе групп на развитие интеллектуальной,
эмоциональной, коммуникативной, личностной, волевой и познавательной сферы, а также на
формирование учебной мотивации, готовности принятия внутренней позиции школьника, на
снижение уровня школьной дезадаптации;
- 152 подгрупповых занятия с детьми младших, средних и старших групп по программе
«Цветик-семицветик» на развитие интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной,
личностной, волевой и познавательной сферы.
- Так же проводились ежедневные индивидуальные занятия с детьми-логопатами, детьми
"группы риска", инофонами - по познавательным, поведенческим и эмоционально-личностным
проблемам. С одаренными обучающимися были организованы занятия по развитию их
познавательных способностей и склонностей. С детьми подготовительных групп, показавшими
низкий уровень развития отдельных психических познавательных процессов, так же
проводились занятия по развитию внимания, логического, наглядно-образного мышления,
зрительной и слуховой памяти.
Выводы: Продолжить индивидуальную работу с детьми-логопатами и подгрупповую
развивающую и коррекционную работу с детьми всех дошкольных групп по программе
"Цветик-семицветик". Продолжить применение современных психолого-педагогических
технологий в работе с детьми, испытывающими различные затруднения.
III раздел: Психологическая профилактика и психологическое просвещение.
Работа с родителями:
Подготовлены онлайн-консультации: "Что надо знать родителям об адаптации", "На
пороге школы", "Мой ребенок талантлив", "Медлительный ребенок.
В течение года обновлялась информация для родителей в официальном госпаблике в
рубрике «Советует психолог».
Так же была предложена памятка "Как реагировать на агрессию ребенка, чтобы она не
повторялась" и буклет для родителей воспитывающих двуязычных детей "Дети-билингвы –
секреты воспитания".
На родительском собрании в младшей группе №2 была озвучена актуальная информация по
проживанию периода у детей кризиса 3-х лет, для родителей были подготовлены советы и
рекомендации.

Работа с педагогами:
В рамках недели психологии для педагогов учреждения была проведена акция
"Комплимент коллеге", основная идея которой заключалась в повышении самооценки
воспитателей и развитии чувства эмпатии.
Еще одна акция "Давай обнимемся" была нацелена на формировании сплочённости коллектива,
помогла педагогам проявить доброжелательное отношение друг к другу, почувствовать себя
счастливее и увереннее.
Проведена консультация "Показатели одаренности ребенка: шпаргалка для воспитателя",
игровой тренинг "Sorry, конфликта не будет" и стендовая консультация "Психологическая
безопасность образовательной среды ДОУ". Так же для педагогов был подготовлен буклет
"Техники для развития эмоционального интеллекта", проведены индивидуальные консультации
и беседы "Билингвальный ребенок в моей группе", ""Проблемы социальной адаптации у
ребенка дошкольника", "Ребенок с СДВГ: как организовать с ним работу в группе".
Проведена достаточно разнообразная просветительская и профилактическая работа по
охране психического здоровья педагогов и работе с воспитанниками.
IV раздел: Консультационная работа.
Для воспитателей проводились индивидуальные консультации по итогам диагностик, по
взаимодействию с детьми с поведенческими и личностными проблемами.
Для родителей проведено 3 индивидуальных консультаций по проблемам поведения детей и
готовности к школе.
Выводы: необходимо продолжить консультационную работу с родителями по вопросам
подготовки детей к обучению в школе, по проблемам психического развития детей и охраны
психологического здоровья детей.
V раздел: Организационно-методическая работа.
 Прошла курсы повышения квалификации по "Деятельность ПМПК при определении
специальных условий получения образования обучающимися с ОВЗ и инвалидностью",
36 ч., декабрь 2023 г.
 Работала над темой самообразования «Развитие эмоционального интеллекта у детей
старшего дошкольного возраста через использование технологии глинотерапии».
 Разработала и реализовала проект по развитию эмоционального интеллекта средствами
глинотерапии "Радуюсь, злюсь, боюсь: азбука эмоций"
 Проводила работу по оформлению кабинета, приобретению развивающих игр и
материалов для работы.
Общие выводы: Все мероприятия годового плана были реализованы.
Психологическая профилактика и просвещение всех участников образовательного процесса
были приоритетным направлением в работе.
Перспективные направления работы на 2024-2025 учебный год.
1. В коррекционно-развивающей работе с детьми с проблемами
поведения и эмоционально – личностного развития применять современные
психолого - педагогические технологии.
2. При проведении просветительской работы с родителями использовать новые,
нетрадиционные формы взаимодействия.
3. Предусмотреть проведение мероприятий с педагогами по профилактике
профессионального выгорания и работе со стрессом.
№
пп
1

Совместная работа с социальными партнерами
Организации сетевого
Содержание
взаимодействия
МАОУ Уренская СОШ № 2» Совместная разработка и реализация моделей
взаимодействия образовательных учреждений,
обеспечивающих преемственность:
 в программах, передовых педагогических
технологиях;
 формах и методах работы педагогов с
детьми;
 осуществлении педагогического

сотрудничества с родителями.
Дистанционные формы взаимодействия:
консультации
Проведение педагогами школы занятий в игровой
форме:
 Занятия
с
воспитанниками
подготовительных к школе групп по
программе «Magic English» (руководитель:
Красикова А.Г.) в творческом объединении
«Мир английского языка». Дети изучали
английский язык в музыкально-игровой
форме на базе Центра образования
цифрового и гуманитарного профилей
«Точка роста», расположенного в МАОУ
«Уренская СОШ №2».
 Занятия с воспитанниками старших групп по
теме «Безопасный путь»
(правила
дорожного движения) в отряде юных
инспекторов
движения
(руководитель:
Соколова И.Н.)
2

3

4

5

6

Муниципальное автономное
учреждение культуры
Уренского муниципального
округа Нижегородской
области «Уренский Дом
Ремесел»
Муниципальное автономное
учреждение культуры
«Уренская централизованная
библиотечная система»
Государственное бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение
«Уренский индустриальноэнергетический техникум»
ОГИБДД МО МВД России
Уренский

ГБУЗ НО «Уренская ЦРБ»

 Интерактивные, театрализованные занятия
для детей дошкольного возраста.

 Интерактивные тематические занятия для
детей дошкольного возраста.
 Прохождение педагогической практики
студентов.

 Общие собрания с родителями,
посвященные теме соблюдения правил
дорожного движения
 Беседы о правилах дорожного движения и
игровые упражнения
Медицинское обслуживание воспитанников
профессиональным медицинским персоналом

Работа ДОУ по взаимодействию с родителями.
В МБДОУ образовательная деятельность осуществляется при активном
взаимодействии с родителями (законными представителями). В работе с родителями
используются разнообразные формы работы: родительские собрания, консультации, наглядноинформационные источники (стенды, папки-передвижки, буклеты,). Работа строится с учетом
потребностей родителей и исходя из актуальных вопросов воспитания. Родители участвуют в
праздниках, спортивных соревнованиях, развлечениях, акциях, в реализации проектов,
конкурсах разного уровня. Использовалась и дистанционные формы работы с родителями с
использованием наглядной информации, официального сайта учреждения и групповых чатов
(Telegram).
Для родителей, воспитывающих детей дошкольного возраста на дому, на базе МБДОУ
работает «Консультационный центр». Психолого-педагогическое просвещение данной

категории родителей осуществляется через наглядно-информационные формы работы. Были
подготовлены консультации, буклеты и памятки в соответствии с планом работы. На сайте
МБДОУ размещены консультации и советы родителям специалистов по разным вопросам
воспитания и развития детей.
III. Условия осуществления образовательного процесса
Здание МБДОУ двухэтажное. Общая площадь – 2240.9 кв. м.
В МБДОУ установлен необходимый режим функционирования: водоснабжения,
освещения, канализации, отопления, энергосбережения
Территория детского сада занимает 9710 кв.м.
Наличие и оснащение помещений для образовательной работы
Наименование
Перечень основного оборудования, средств обучения и воспитания
помещений
Игровая мебель, стулья и столы для обучающихся, дидактические игры и
пособия, иллюстративный материал, детская художественная и
Групповые помещения
познавательная литература, игрушки, медиотека, ноутбуки,
беспроводные музыкальные колонки.
Дидактические игры, альбомы, развивающие задания и игрушки,
комплекты и наборы (для развития познавательной и эмоциональной
сферы, психических процессов), оборудование для игр с песком,
Кабинет педагогапсихолога

воздушно-пузырьковое колонны, релаксационная кушетка, интерактивный
сухой душ, утяжеленное одеяло, гречишная подушка, зеркало настенное,
игровые настенные панели «Домино» и «Крестики- нулики», фонтан, проектор
звездного неба, кресло-мешок, ноутбук.

Индивидуальные зеркала, набор инструментария, зрительные образы
артикуляционных упражнений.
Игры на автоматизацию звуков.
Арфа и пианино (детские), дидактические игры, звуковая линейка,
Кабинет учителя-логопеда предметные картинки, схемы слов.
Разрезные азбуки, кубики «Азбука».
Альбомы, мозаики; пазлы, видеокассеты с пальчиковой гимнастикой.
«Умное зеркало».
Ноутбук.
Пианино, музыкальный центр, интерактивные доски, ноутбуки,
мультимедиопроекторы, детские стульчики, музыкальные инструменты
(гитара, балалайки, гармонь детская арфа, барабан, металлофоны, рубель,
колокольчики, бубенцы, ложки, треугольники, флейта, губные гармошки,
свистульки, дудочки, погремушки), фонотека, иллюстративный
материал, театральная ширма.
Музыкальные
(физкультурные) залы
Шведская стенка, обручи большие и малые, мячи разного диаметра, дуги
для подлезания, гимнастические скамейки, туннели, скакалки, мешочки
для метания, гантели, оборудование для профилактики плоскостопия
(доски с ребристой поверхностью, массажные коврики); бревна
гимнастические напольные, кольцеброс, кегли, маты.
Кабинет музыкального
Наглядный и дидактический материал по музыкальному развитию детей;
руководителя
костюмы и атрибуты для праздников, театрализованной деятельности.
Методический и учебный материал – 936 шт.; наглядно-дидактический
материал – 235 шт.; раздаточный и демонстрационный материал
Кабинет старшего
(счетный материал, картины, игрушки, строительные наборы и др.);
воспитателя
детская художественная литература – 408 шт.; ноутбуки (2 шт.),
мультимедиопроектор (1 шт.), принтеры, ламинаторы, медиотека,
мультистудия.
Спортивное оборудование, Брёвна для хождения, стенка для метания, змейка, гимнастические
установленное на игровых стенки, лабиринты, оборудование для игры в баскетбол.

участках
Данные помещения и их оснащение приспособлены для практических занятий всех
обучающихся, в том числе для некоторых категорий инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья.
Обеспечение безопасности жизни и деятельности детей.
В детском саду систематически отслеживается:
 состояние мебели в группах,
 освещенность в групповых комнатах и кабинетах.
 санитарное состояние всех помещений МДОУ и его территории.
 соблюдение режимных моментов, организация двигательного режима.
В соответствии с планом проведения объектовых тренировок с воспитанниками и
персоналом, проходят учения по эвакуации детей в случае чрезвычайных ситуации. Территория
МБДОУ освещена, подъездные пути закрыты, регулярно осматривается на предмет
безопасности. Разработан паспорт дорожной безопасности, паспорт безопасности.
Имеется комплексная система безопасности:
- автоматическая пожарная сигнализация;
- система тревожной сигнализации;
- система оповещения населения при чрезвычайных ситуациях.
Медицинское обслуживание осуществляется ГБУЗ НО "Уренская ЦРБ" на основании
соглашения о взаимодействии.
В МБДОУ имеется медицинский и процедурный кабинеты, изолятор.
Для организации прогулок за каждой группой закреплен участок с прогулочной верандой и
игровым, спортивным оборудованием.
Создание условий и организация питания.
В детском саду осуществляется сбалансированное четырехразовое питание в
соответствии с возрастными и физиологическими потребностями детей. В меню представлены
разнообразные блюда. В ежедневный рацион питания включены овощи и фрукты.
Для детей группы оздоровительной направленности предусмотрено пятиразовое питание,
за счет увеличения белоксодержащих продуктов.
Организовано бесплатное питание для 10 обучающихся, в том числе для 5 обучающихся с
ОВЗ, 4 опекаемых и 5 обучающихся, родители которых находятся на СВО.
Пищеблок ДОУ оборудован моечными ваннами, стеллажами для посуды, раковиной для
мытья рук, водонагревателями, контрольными весами, электроплитой с духовым (жарочным)
шкафом, разделочными столами, шкафом для хлеба, холодильным оборудованием,
овощерезкой, картофелечисткой.
В ДОУ имеются кладовые для хранения продуктов питания
IV. Результаты деятельности ДОУ
Состояние здоровья воспитанников МБДОУ.
Состояние здоровья каждого ребенка оценивается комплексно с учетом уровня,
достигнутого физического и нервно-психологического развития, острой заболеваемости за год,
наличие или отсутствие хронических заболеваний и частоты их обострения.
Оценка состояния здоровья коллектива включает следующие показатели:
 общая заболеваемость;
 острая заболеваемость;
 заболеваемость детей в случаях, в днях на 1 ребенка
 процент часто болеющих детей (ЧБД)
 распределение детей по группам физического развития;
 распределение детей по группам здоровья;
 индекс здоровья
По данным показателям проведем анализ состояния здоровья детей по детскому саду за 3
года( 2021г., 2022 г., 2023)
2021 г.
2022 г.
2023г

Средне - годовой списочный состав

250

249

249

Количество дето-дней

37833

Общая заболеваемость (случаи)
ясли
сад
Кол-во пропусков по болезни всего:

613
230
383
4761

590
221
369
4771

340
107
233
2611

Кол-во пропусков по болезни на 1-го ребенка
всего:
ясли
сад
Средняя продолжительность заболевания

18,8

19.1

10.5

34,7
13,3
7,7

27.6
15.9
8,0

12
9,9
7.6

Количество заболеваний на 1-го ребенка в ДОУ
Количество ЧБД

2,3
5

2.0
4

2,3
1

Данные филиала
Количество дето-дней

2022 г.
1180

2023 г.
1748

Среднегодовая численность детей

7

8

Количество пропущенных дней/в том числе по болезни

87

96

Количество дней по болезни
Число случаев заболеваемости

17

95
18

Пропуски на одного ребенка

12

12

Динамика случаев заболеваемости на одного ребенка

35 34,7
30

27,6

25
20
15
10

12

15,9
13,3
9,9

2021
2022
2023

5
0
ясли

сад

В 2023 году по сравнению с 2022 годом:
- уменьшение случаев общей заболеваемости
- уменьшение количества пропусков по болезни на 1-го ребенка на 8.6;
- увеличение количества заболеваний на 1-го ребенка в ДОУ на 0,3.
Число ЧБД в 2023 году составило 1 человек (уменьшение на 3 чел.)
Заболеваемость на 1000 составила:
2021 г.- 2376
2022 г.- 2370
2023 г. -1365
Филиал

2022 г. 2428
2023 г. -2250
Острая заболеваемость
Заболевания органов дыхания
2021г.

2022 г.

Всего случаев
401
500
Пропущено дней всего:
3158
4007
На одного ребенка всего:
12,2
15,6
Простудные заболевания
Всего случаев:
200
90
Пропущено дней всего:
1464
764
Пропуски на 1 ребенка всего:
5,67
3.0
В 2023 году по сравнению с 2022 годом:
- уменьшение случаев заболеваемости органов дыхания на 280.
- увеличение случаев простудных заболеваний на 18
Инфекционная заболеваемость
Сравниваемые года
2021 год
2022 год
Гастроэнтерит
Всего случаев
Ясли
сад
В процентном соотношении

-

2023г.
220
1710
6,9
108
777
3,1

2023 г

-

Ветряная оспа
Всего случаев
2
50
Ясли
12
Сад
2
38
В процентном соотношении
0.8%
15.3%
Скарлатина
Всего случаев
Ясли
Сад
В % соотношении
микроспория
Всего случаев
1
3
Ясли
Сад
1
3
В % соотношении
0,38%
1,2%
В 2023 году:
- отсутствие случаев заболеваемости скарлатиной, гастроэнтеритом;
- уменьшение случаев заболеваемости по микроспории.
- уменьшение количества случаев заболеваемости по ветряной оспе
Физическое развитие детей
2021г
2022 г.
Ниже средних + низкое
9
7
Средн. Пропорциональное
219
233
Выше средних + высокое
30
17
Ожирение
Группы здоровья
Группа здоровья
2021 г.
2021г
кол-во
%
кол-во
%
I гр.здоровья
91
36,4
114
45.8
II гр.здоровья
161
64,4
137
55

5
0
5

1
1
-

2023 г.
8
210
19
2022 г.
кол-во
108
123

%
43,4
49,4

III гр.здоровья
IV гр.здоровья
V гр.здоровья

1
5

70

40

4
2

1.6
0.8

5
1

2,0
0,4

64,4

60
50

0,4
2

55
45,8
43,4

49,4

2021
2022
2023

36,4

30
20
10
0,4 1,6 2

0
1группа

2 группа

3 группа

0

0

0

4 группа

2 0,8 0,4

5 группа

Состояние здоровья детей МБДОУ д/с «Теремок»
2021 г
Кол-во / %
250

2022 г
Кол-во / %
249

2023 г.
Кол-во/ %
249

Средне - годовой списочный
состав
2
Сердечно-сосудистые
26/10,4
21/8.4
19/7,6
заболевания
3
Желудочно-кишечные
1/0,4
3/1.2
2/0,8
заболевания
4
Нарушение опорно2/0,8
0
0
двигательного аппарата (сколиоз)
5
Нарушение зрения
2/0,8
3/1.2
3/1,2
6
Нарушение Ц.Н.С.
0
2/0.8
14/5,6
7
Болезни органов дыхания
3/1,2
5/2.0
7/2,8
8
Болезни ЛОР-органов
2/0,8
1/0.4
1/0,4
9
Болезни мочеполовой системы
0
2/0.8
4/1,6
10 Болезни кожи
22/8,8
24/9.6
18/7,2
В 2023 году по сравнению с 2022 годом:
- уменьшение количества детей, имеющих сердечно-сосудистые заболевания на 0,8%
- уменьшение количества детей, имеющих желудочно-кишечные заболевания на 0,4%
- уменьшение количества детей, имеющих болезни кожи на 2.4%
- увеличение количества детей, имеющих болезни мочеполовой системы на 0.8%
- увеличение количества детей, имеющих болезни органов дыхания на 0,8%
Результаты обследования детей хирургом
1

1.Обследовано:
2.Выявлено:
-плоскостопие

2021 г
258

2022 г.
249

2023 г.
249

2/0,78%

1/0.4

0

ВЫВОД:
В 2023 году отмечена положительна динамика по состоянию здоровья:
- уменьшение случаев общей заболеваемости
- уменьшение количества пропусков по болезни на 1-го ребенка на 8.

- уменьшение случаев заболеваемости органов дыхания на 280.
- отсутствие случаев заболеваемости скарлатиной, гастроэнтеритом;
- уменьшение случаев заболеваемости по микроспории.
- уменьшение количества случаев заболеваемости по ветряной оспе
- не выявлено детей с плоскостопием
Отрицательная динамика:
- увеличение количества заболеваний на 1-го ребенка в ДОУ на 0,3.
- увеличение случаев простудных заболеваний на 18
- увеличение количества детей, имеющих болезни мочеполовой системы на 0.8%
- увеличение количества детей, имеющих болезни органов дыхания на 0,8%
Высокие показатели количества пропусков на одного ребенка детей до 3-х лет связаны с
физиологическими особенностями и стрессовой ситуацией, так как дети идут из привычного
домашней обстановки в другой коллектив, другой «климат».
Результаты освоения содержания Программы
за 2023-2024 учебный год

55

45

4

65

33

точка роста

5

стадия
формирования

40

сформировано

55

точка роста

4

Физическое
развитие

стадия
формирования

32

сформировано

точка роста

65

точка роста

стадия
формирования

2

Художественноэстетическое
развитие

стадия
формирования

сформировано

30

Речевое
развитие

сформировано

точка роста

68

Познавательное
развитие

стадия
формирования

сформировано

Социальнокоммуникативное
развитие

Вывод: Положительные результаты освоения Программы. 62% детей от общего количества
имеют высокие показатели освоения содержания ОП ДО МБДОУ.
Результаты освоения Программы, в части, формируемой участниками
образовательных отношений

сформировано (%)
96
54
73
77
75
72

стадия формирования (%)
4
46
22
23
25
28

точка роста (%)
0
0
5
0
0
0

Млад. группа №1
Млад. группа №2
Средняя группа №1
Средняя группа №2
Старшая группа №1
Старшая группа №2
Подготовительная гр.
№1
60
40
0
Подготовительная гр.
№2
55
45
0
Средний показатель
70
29
1
Вывод: Положительные результаты освоения вариативной части ОП ДО МБДОУ 70%, детей
от общего количества имеют высокие показатели.

2

Достижения педагогов за 2023-2024 учебный год
Название конкурса
Международные/Всероссийские
Международный конкурс поделок из природного материала "Осенняя кладовая"и
Диплом куратора за подготовку победителя Международного конкурса поделок из
природного материала "Сокровища осени"
Международный конкурс поделок из природного материала "Сокровища осени"
Международный конкурс "Эффективные практики дошкольного образования с
работой "Примерные игры на развитие слухового восприятия неречевыми
звучаниями"
Международный дистанционный конкурс "Талант Педагога"

Международный конкурс "Педагогические проекты"
Международный конкурс педагогического мастерства работников образования
"Лучший педагогический проект" работа "Проект "Безопасная дорога детства" ,
Международный конкурс педагогического мастерства «Родина Моя»
Международный конкурс педагогического мастерства «Педагогическая копилка»
Всероссийское педагогическое тестирование на тему «Математическое развитие
дошкольника»
Всероссийский конкурс "Зимние чудеса" номинация Новогодняя елочная
игрушка" Урашаем праздник" название работы:Добрый Дедушка Мороз и Внучка
Снегурочка
Всероссийский конкурс "Календарные праздники как помощь в планировании и
проведении воспит - образ. работы с детьми "Малые формы фольклора как
средство развития речи детей раннего возраста"
Всероссийский конкурс "Методическая копилка"
Всероссийский конкурс «Страна знаний»
Всероссийский конкурс Лучший проект воспитателя «В здоровом теле - здоровый
дух»
Бессмертный полк, посвященного Дню Победы в ВОВ Работа: «Как рассказать
детям о войне»
Всероссийский онлайн – конкурс «30 лет Конституции России – проверь себя!»
Всероссийский конкурс "Милая мама"
Всероссийский конкурс профессионального мастерства "Страна знаний"
Всероссийский конкурс профессионального мастерства "Страна знаний"
Всероссийский конкурс "Основы здорового питания", Сертификат
Всероссийский конкурс "Детское непослушание и методы его решения",
Всероссийский конкурс "Девиантное поведение детей",
Всероссийский конкурс "Педагогическая психология. Предмет, задачи и методы",
Всероссийский конкурс "Эффективная работа с одаренными детьми"
Международный конкурс педагогического мастерства работников образования
"Лучший педагогический проект" работа "Проект "Безопасная дорога детства" ,
Всероссийский Конкурс "Развитие речи" работа Методическая разработка занятия
по обучению грамоте "Звук и буква К",
Всероссийский Конкурс "Методические разработки педагогов" конспект занятиябеседы "Пусть всегда будет книга"
Всероссийский Профессиональный педагогический конкурс профессионального
мастерства в номинации "Твори добро" в рамках реализации федерального
проекта "Социальная активность"; VIII профессиональный конкурс "Гордость
России" ,
"Участник мероприятия по подготовке к году семьи" «Родительское призвание
2024»
"Деятельность педагога по организации взаимодействия с родителями в рамках
реализации федеральной программы воспитания"
Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Совместная деятельность

Результат
Диплом куратора
за подготовку
победителя
Диплом куратора
за подготовку
победителя
Диплом победителя
Диплом лауреата I
степени

2 место
2 место
1 место
1 место
Диплом 1 степени
1 место
Грамота за 3 место
Грамота за 1 место
Участие в конкурсе
1 место
1 место
Сертификат
участника
2 место
участие
участие
сертификат
Диплом I место
Диплом I место
Диплом I место
Диплом I место
2 место
3 место
2 место
диплом I степени

Сертификат
Диплом
2 место

педагога и родителей»
Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Здоровьесберегающие
технологии в дошкольном образовании»
Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Педагогическое творчество
воспитателя»

1 место

2 место

Региональные
"Н.Н. - конкурс РФ" Номинация: Литературное искусство: "Слово во славу
педагога" Название работы: (эссе: "Моя профессия прекрасна!" Я - музыкальный
руководитель")
"Н.Н. - конкурс РФ" Конкурс "Зимние чудеса" Номинация : кейс методических
разработок "Зимний хоровод идей" Название работы сценарий спортивного
развлечения "Праздник русского валенка",
Региональный конкурс творческих работ "Космические дали" Номинация:
педагогическая мастерская идей "Как прекрасен космос!" Название работы:
"Путешествие Незнайки в Космос",
Конкурс НН "Лучшая профессия в мире!"
Конкурс НН Региональный конкурс "Лучшая профессия в мире"
Конкурс НН Региональный конкурс "Лучшая профессия в мире"
Конкурс видеороликов "Я воспитатель и этим горжусь"
г. Городец
Региональный Конкурс "Вместе весело шагать",
Конкурс видеороликов "Я воспитатель и этим горжусь"
Конкурс "Лучшая профессия в мире". Конкурс видеороликов "Я - Воспитатель и
этим горжусь!"
Конкурс профессионального мастерства педагогов ДОО «Я воспитатель-этим
горжусь»
«Наша победа» методическая разработка
Региональный конкурс творческих работ среди воспитанников, учащихся и
педагогических работников образовательных организаций, посвящённых Году
педагога и наставника «Лучшая профессия в мире!» беседа «Профессия –
воспитатель»

1 место
Диплом 1 место
Диплом 3 место
2 место
Диплом 1 место
2 место
Сертификат
участника
1 место
Сертификат
участника
Сертификат
участника
Сертификат
участника
2 место

Муниципальные
Муниципальный конкурс профессионального мастерства «Воспитатель года 2024»

Диплом победителя
в номинации
«Инновации в
образовании»

Муниципальный этап регионального конкурса учебных и методических
материалов, номинация "Цифровой образовательный контент"
Муниципальный конкурс профессионального мастерства ДОО "Эффективные
практики реализованных проектов" Номинация: "Проект, направленный на
развивающее, личностно - ориентированное взаимодействие с детьми
дошкольного возраста"
Конкурс профессионального мастерства педагогов ДОО «Воспитательные
практики реализации рабочей программы воспитания в ДОО»
Конкурс профессионального мастерства педагогов ДОО «Воспитательные
практики реализации рабочей программы воспитания в ДОО»
Конкурс профессионального мастерства педагогов ДОО "Воспитательные
практики реализации рабочей программы воспитания в ДОО"
Участие в конкурсе пед мастерства "Воспитательные практики реализации
рабочей программы воспитания в ДОО"
Конкурс "Воспитательные практики реализации рабочей программы воспитания в
ДОО"
Конкурс профессионального мастерства педагогов ДОО "Воспитательные
практики реализации рабочей программы воспитания в ДОО"

3 место
2 - е место

2 место
1 место
Сертификат
Сертификат
1 место
1 место

Достижения воспитанников 2023-2024 учебный год
Название конкурса
Международные/Всероссийские

Результат

Международный конкурс "Сокровища осени»
Международный конкурс "Осенняя кладовая";

Дипломом 1
степени
Диплом 1 степени

Всероссийский конкурс "Творчество и интеллект"

Диплом за 1 место

Всероссийский конкурс "Творчество и интеллект";

Диплом за 1 место

Международная олимпиада "ЗНАЮ"

Дипломом 1 и 2
степени
Дипломом 1 и 2
степени
1 место

Международная олимпиада "ЗНАЮ"
Всероссийский Конкурс, посвященный Всемирному дню защиты животных лепка
"Ежики на полянке",
Всероссийский конкурс «ТУТ как тут». Видеоролик « МИЛАЯ МАМА»

Диплом за 1 место

Всероссийский конкурс «День народного единства: воспитываем патриотов» .
Номинация « Медиа- творчество»

Диплом за 1 место

Всероссийский экологический конкурс «Синичкин день-2023» Номинация
«Декоративно- прикладное творчество»
Всероссийский детский творческий конкурс "День рождения Деда Мороза"

Диплом за 1 место

Всероссийский детский творческий конкурс "День рождения Деда Мороза"

2 место

Всероссийский Конкурс декоративно-прикладного творчества" Лепка , работа
"Домашние животные",

2 место

Всероссийский детский творческий Конкурс "Письмо желаний"

1 место

Международная олимпиада «Лисенок» по Обучению грамоте

Диплом 1

Международная олимпиада «Лисенок» по Математике.

Диплом 1

Всероссийская олимпиада «По сказке «Зайкина избушка»»

Диплом лауреата 1
степени
Дипломом лауреата
1 степени
3 место

Всероссийский экологический конкурс кормушек и творческих работ «Сытая
птица мороза не боится!»
Всероссийский Конкурс "Декоративно-прикладного творчества", рисунок
"Русская красота"

2 место

Всероссийская викторина по литературному чтению "К юбилею писателя. Лесные
тайны Виталия Бианки"; награждена за участие во

Дипломом за 1
место

Всероссийская викторина по литературному чтению "К юбилею писателя. Лесные
тайны Виталия Бианки"

Дипломом за 3
место

Всероссийский конкурс "Эти славные ежи!"

2 место

Всероссийский Конкурс детских рисунков "Я читаю Пушкина",

2 место

Международный конкурс поделок к 8 марта "Маму, бабушку, сестру- всех
поздравить я хочу"

Дипломом за 1
место

Всероссийский Конкурс "Декоративно-прикладное творчество"
Всероссийская викторина для детей "Космос"

1, 2 место
Дипломом за 1
место
Дипломом
участника
сертификат

Всероссийский конкурс "ЧЕЛОВЕК.ВСЕЛЕННАЯ.КОСМОС
Всероссийский конкурс детских творческих работ "Дошкольное наследие А.С.

Пушкина"
Конкурс «Дошкольное наследие А.С. Пушкина»
Всероссийский конкурс рисунков в нетрадиционных техниках рисования
"Весенняя фантазия"
Всероссийский Конкурс "Декоративно-прикладного творчества:

участие
1 место
3 место
1, 2 место

Всероссийский конкурс детских рисунков «Время Героев»
1 Всероссийский конкурс детского творчества Дошкольное наследие А.С.
Пушкина – в номинации «Я рисую по Пушкину»

Сертификат
Сертификат:

Всероссийский конкурс детских рисунков «Я читаю Пушкина»
Всероссийский героико – патриотический фестиваль детского и юношеского
творчества «Звезда спасения» конкурс рисунка «МЧС Росссии. Мужество –ЧестьСпасение
Международный «Война. Победа. Память»
Всероссийский конкурс детского творчества "Эти славные ежи".
Всероссийский конкурс детского творчества "Удивительные бабочки".
Всероссийский конкурс детского творчества " В этот День Победы".

1 место
участие

Всероссийский конкурс детского творчества "Просторы космоса"

1 место

Высшая школа делового администрирования детский творческий конкурс «Я
читаю Пушкина»

1 место

Всероссийский конкурс детского творчества «Волшебные ниточки»

1 место

Всероссийский конкурс «День Победы» лепка «Вечный огонь»

1 место

Всероссийский конкурс творческих работ «Мои любимые каникулы»

1 место

Всероссийский конкурс творческих работ из пластилина «Герои мультфильмов»

1 место

Региональные
Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской
области и ГАП ОУ «Городецкий Губернский колледж» Областной) чемпионат
«Старт ПРОФИ» Компетенция «Ресторанный сервис»,
«Безопасность на дорогах»
Конкурс НН «Лучшая профессия в мире»

1 место
1 место
1 место
1 место

Дипломы
победителя
2 место

Конкурс НН "Зимние чудеса"

2 место

Региональном НН-конкурсе "Царство птиц" награжден

Дипломом за 2
место
Дипломом за 2
место
Дипломом за 3
место
диплом 2 место
2 место
1 место

Региональном "НН-КОНКУРСЕ" "Космические дали»
региональном "НН-КОНКУРСЕ" "Космические дали"
Конкурс НН "Космические дали"
Конкурс НН "Космические дали"
Конкурс творческих работ среди воспитанников, учащихся и педагогических
работников образовательных организаций Конкурс НН "Космические дали",
Конкурс творческих работ среди воспитанников, учащихся и педагогических
работников образовательных организаций Конкурс НН «Космические дали»
Конкурс творческих работ среди воспитанников, учащихся и педагогических
работников образовательных организаций Конкурс НН «Наша Победа»
Региональный Конкурс «Вместе весело шагать»
Конкурс творческих работ среди воспитанников, учащихся и педагогических
работников образовательных организаций Конкурс НН «Лучшая профессия в

1 место
1 место
Гран-При
1,2 место
1 место

мире»
Региональный Конкурс «Вместе весело шагать»

1,2 место

Муниципальные
Муниципальный конкурс семейного творчества "Что говорят двери"
Муниципальный этап регионального конкурса «Пейзажи родного края»
Конкурс "Семья и семейные ценности" номинация "Мультимедиа"
Муниципальный конкурс рисунков «В честь полиции -Ура!»

2 место
участие
1 место
участие

Муниципальный конкурс рисунков «В честь полиции»
Муниципальный конкурс «Символ года» «Новогодняя сказка»

3 место
1,3 место

(Муниципальный) - «Лыжня России»
(Муниципальный)- Олимпиада по математике «Умка»

1 место,
участие
1 место

Муниципальный Конкурс «Новогодняя сказка»

2 место

Муниципальный Конкурс «Звезда победителя»
Муниципальный конкурс «Родная мамочка моя»
Муниципальный Роботайм
Номинация «Воздушный транспорт»
Муниципальный конкурс «Звезда Победителя»

3 место
2 место
3 место
2 место

Муниципальный Конкурс "Семья и семейные ценности"
Муниципальный Конкурс "Семья и семейные ценности"
Муниципальный конкурс детского творчества «Родная мамочка моя»
Муниципальный конкурс детского творчества «Я талантлив!»

3 место
1 место
участие
Призер
участники

Результаты анкетирования родителей (законных представителей)
по оценке деятельности МБДОУ:
Анализ анкетирования родителей по оценке деятельности МБДОУ показали
следующие:
Анализ анкетирования родителей по оценке деятельности МБДОУ показали следующие:
99% - доброжелательным и вежливым отношением педагогов МБДОУ;
99% - профессиональной компетентностью воспитателей детского сада, в т.ч. умение
общаться с детьми, создание благоприятной среды и комфортного климата для детей и т.д.;
97% - качеством дошкольного образования и воспитания, получаемого ребенком в детском
саду;
95 % - компетентностью музыкального руководителя детского сада, в т.ч. умение общаться с
детьми, создание благоприятной среды и комфортного климата для детей и т.д.;
90,5% - санитарно – гигиеническими условиями содержания ребенка в детском саду;
87% - качеством питания;
84% - материально-технической оснащенностью детского сада;
84% - профессиональной компетентностью педагога-психолога детского сада, в т.ч. умение
общаться с детьми, создание благоприятной среды и комфортного климата для детей и т.д.;
82% - профессиональной компетентностью учителя-логопеда детского сада, в т.ч. умение
общаться с детьми, создание благоприятной среды и комфортного климата для детей и т.д.;
Пожелания: уделить внимание охране и безопасности в ДОУ, улучшить качество дорожного
покрытия.
Вывод: получена положительная оценка деятельности учреждения.
V. Кадровый потенциал
Профессиональный уровень педагогических кадров
2023
всего
Кол-во

%

23
Образование
Высшее проф.
8
35
Ср.спец.
15
65
Ср.спец.непед.
0
0
Обучаются заочно
1
4
Квалификационная категория
Высшая
9
40
Первая
6
26
СЗД
4
17
Не имеют
4
17
Курсы повышения квалификации
Потребность в КПК
Пед.стаж работы
0-3 года
3
13
3-5 лет
1
4
5-10 лет
4
17
10-15 лет
1
4
15-20 лет
3
13
20 лет и более
11
49
Анализ кадрового состава педагогов показал следующее: положительные результаты по
итогам аттестации и по уровню образования, большинство педагогов имеют более 20 лет
педагогического стажа,
100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по
актуальным проблемам и вопросам дошкольного образования. Педагоги, реализующие
адаптированные
образовательные
программы
дошкольного
образования,
имеют
соответствующую курсовую подготовку по работе с детьми с ОВЗ. Один педагог получает
высшее профессиональное образование в заочной форме обучения.
Количество педагогов принявших участие:

- во Всероссийских конкурсах – 14 чел./ 61 %
- в региональных конкурсах – 10 чел./ 43 %
- в районных конкурсах – 7 чел./ 30 %
- в конкурсах МБДОУ (принимали участие только воспитатели) – 18 чел./100%
25% педагогов участвовали в реализации инновационной деятельности по теме «Развитие
познавательной активности и элементарных навыков программирования у детей старшего дошкольного
возраста средствами робототехнического конструктора «Матата-лаб».

Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной
организации -23 человека/251 человек (1/11)
Соотношение «воспитанник/ все сотрудники» в дошкольной образовательной организации 251 человека/ 51 человека (1/5)
VI. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование
Финансирование учреждения осуществляется в пределах бюджетных ассигнований.
Внебюджетные средства формируются за счет родительской платы.
Бюджетные средства

2021 год
25714185,87

2022 год
28966562.65

Расходы на одного воспитанника
Затраты на содержание одного ребенка в
день (руб.) с 10,5 часовым пребыванием
2021 год
2022 год
2023 год

641,70
628.56
840,48

2023 год
33267140,09

Внебюджетные средства
Внебюджетные
средства

2021 год
3438500,63

2022 год
3718188.83

2023 год
3637094,84

II. Перспективы и планы развития
Анализ деятельности МБДОУ д/с «Теремок» показал следующее:
1. Положительные результаты:
- освоения воспитанниками образовательной программы дошкольного образования
МБДОУ;№
- реализации инновационной деятельности;
- программы развития;
- коррекционно-развивающей деятельности специалистов МБДОУ.
2. Соблюдение современных требований к содержанию и организации развивающей
предметно-пространственной среды в МБДОУ.
3. Обеспечение безопасности жизни и деятельности детей в здании и на территории
МБДОУ.
4. Положительная оценка родителей (законных представителей) деятельности ДОУ
5. Активное участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства.
Перспективы развития ДОУ:
1. Продолжить работу по оснащению образовательного процесса современным
интерактивным и игровым оборудованием и материалом;
2. Продолжить работу по благоустройству территории МБДОУ и обновлению игровым и
спортивным оборудованием на игровых участках.
3. В образовательном процессе активизировать работу по нравственно-патриотическому
воспитанию обучающихся и повышению эффективности здоровьесберегающей
деятельности в МБДОУ.
4. Активизировать работу по представлению инновационного опыта работы МБДОУ на
разных уровнях в области образования.